4月23日是世界读书日。同一天,第二届全民阅读大会在浙江杭州开幕,主题是“深化全民阅读,建设书香中国”。大会围绕主题阅读、数字阅读、阅读权益、阅读与城市、阅读与乡村振兴等话题,面向青少年、老年人、家庭亲子、特殊群体等不同读者人群开展研讨交流。

  自2014年以来,全民阅读已连续10年写入政府工作报告。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出,深入推进全民阅读,建设“书香中国”。开展青少年学生读书行动,是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径。没有校园阅读就没有全民阅读,没有“书香校园”就没有“书香中国”。不久前,教育部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》,提出的具体目标就包括“覆盖各学段的阅读服务体系基本完善,‘书香校园’建设水平显著提高,青少年学生阅读激励机制建立健全,校内外阅读氛围更加浓厚”。具体而言,可以从三个层面着手加强。

  其一,优化学校读书环境,把学校建成学生喜爱的“阅读场”。各地教育部门和学校要把开展读书活动作为一件大事来抓,从高水平“书香校园”建设入手,营造良好读书氛围。特别要强调的是,阅读不只在课堂,还在图书馆、阅览室等场所。要通过丰富图书配备、改善阅读条件,创设更适宜读书的校园环境。比如,中小学要充分利用教室、走廊等空间,设置读书角、放置图书架、开设书报亭,方便学生即时阅读、处处可读,让“沉浸式阅读”真正在校园的每个角落发生。

  其二,加强学生阅读指导,着力提高学生的阅读能力。阅读是一门艺术,需要技巧。对于中小学生来说,需要在阅读方面获得更科学的指导。例如,什么阶段读什么样的书,如何读更高效,怎样才能持之以恒读下去等。学校要建立健全学生阅读指导机制,开好阅读指导课,定期举办学生阅读指导活动,帮助学生掌握科学的阅读方法。同时,强化对教师的阅读指导培训,帮助每一名教师拥有较成熟的阅读经验,可以随时指导学生阅读。当下,相关部门已提出将阅读指导能力纳入“国培计划”和地方各级教师培训,各地各校应扎实配合并落实。总而言之,要通过科学的阅读指导,激发阅读兴趣、唤醒阅读活力,让青少年愿意读、喜欢读、坚持读,让读书成为一种生活方式,成为其一生的志趣。

  其三,注重读思行结合,引导广大学生在读万卷书、行万里路中实现全面发展。立身以立学为先,立学以读书为本。学校要引导学生读思结合、学用相长、知行合一,通过读书学习夯实基础、挺立脊梁,扣好人生的第一粒扣子,立志为中华民族伟大复兴而读书;要引导广大学生既读有字书,又读无字书,不仅要从书籍中汲取知识,更要向他人、向社会、向实践学习。广大学生要在祖国大地上躬身践行,从而不断拓展读书实际成效,全面提高自身的独立思考能力、社会责任感、创新精神和实践能力,努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

  今天我们的读书环境远远优于以往任何一个时代,特别是技术的发展带来硬件条件的大幅升级,应想方设法把数字技术这一“最大变量”转化为阅读的“最大增量”。无论是载体还是技术,都应服务于阅读,让阅读更富成效。当下城乡阅读差距较为明显,存在数字鸿沟。因此,积极推广数字技术,全方位推进数字阅读尤为必要。国家智慧教育读书平台已正式上线。该平台依托数字技术,通过汇聚优质资源、营造互动场景、展示阅读成果,为不同学段学生、社会公众提供丰富多彩的读书空间。期待通过数字赋能,让青少年无论身处何地都能有效地开展阅读,在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。

  最是书香能致远,腹有诗书气自华。打造“书香校园”,推进全民阅读,不仅能够让青少年的精神世界更丰满,助力他们看到更辽阔的世界,还具有深远的时代意义。这是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排,是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的有力举措。期待青少年养成终身阅读好习惯,在阅读中立大志、明大德、成大才、担大任。

  (作者秦川系媒体评论员)

  《中国教育报》2023年04月26日第2版

[ 责编:丛芳瑶 ]
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